6月11日上午，学前教育学院在德润楼3001会议室举办了“语言·文化·教育学术工作坊”第二十二期活动，本次活动由学校学术带头人朱慧敏教授主持。

首先，王翰祺老师以“3-6岁儿童音乐教育变革的质性研究”为主题，从五个维度深入剖析了儿童音乐教育的现状与发展。她详细阐述了研究缘起，强调了时代变迁对儿童成长的关注以及音乐教育理想的追求在研究中的重要性。紧接着，王老师探讨了研究的双重意义：既致力于弥补儿童音乐教育理论与实践之间的鸿沟，又通过质性研究对当前音乐教育现状进行积极探索与深刻反思。在分享过程中，王老师特别提及了田野调查法的应用，只有深入走进纷繁的儿童音乐田野，实地调研幼儿园音乐教学活动的开展情况，才能为研究提供丰富的实证材料，增强研究的真实性。此外，她还阐述了儿童音乐教育的价值追求、面临的现实挑战以及可行的改进路径，并提出了构建和谐幸福的儿童音乐教育的美好愿景。值得一提的是，在分享的最后，王老师还与在场的教师们分享了她在上海的一线幼儿园进行田野调查时所拍摄的儿童音乐活动的照片，这些生动的画面进一步加深了大家对儿童音乐教育实际状况的理解。

刘晓彤老师做了关于‘新时代幼教师范生核心素养模型的构建与培养路径研究’的分享，她以核心素养为切入点，回顾了其发展历程，并指出核心素养已成为21世纪国家人才培养的核心。通过梳理文献，刘老师发现当前幼教师范生核心素养研究存在三大空白：缺乏从国家政策与幼教岗位视角的研究、缺少实用的核心素养模型，以及缺乏系统思维的培养路径。因此，她提出这一研究实质上是对新时代幼教领域应培养何种类型人才以及如何进行有效培养的深刻回答。刘老师还提到，该研究内容将采纳关键要素（KPI）和结构分解（WBS）等先进理论，以期更科学地推动研究工作的深入开展，为幼教行业的持续进步贡献智慧与力量。

随后，杨炜老师以“元宇宙赋能教育信息化的问题与对策研究”为题，探讨了元宇宙与教育信息化的融合及其所面临的伦理问题。杨老师从元宇宙的概念与理论基础出发，详细解读了预知性技术伦理（ATE）理论，并结合当前技术发展与教育需求，全面分析了教育信息化的发展趋势。同时，她也指出元宇宙在教育信息化应用中所面临的伦理风险，并通过案例分析与风险矩阵量化，提出了一系列建设性的对策。此外，杨老师还分享了包括《柏瑞预知性技术伦理研究》在内的多篇论文，为在场的老师们提供了一场关于教育信息化前沿动态的知识盛宴。

朱慧敏教授对三位老师的分享进行了精准点评。对于王翰祺老师的分享，朱教授赞赏其研究主题明确，方法、对象和框架清晰完整，认为这是一项非常有意义的研究。在点评刘晓彤老师的分享时，朱教授肯定了其前期资料梳理的详尽程度和框架的清晰度，同时建议研究问题可以进一步具体化。关于杨老师的分享内容，朱教授认为其主题明确，研究框架完善，同时建议可以在德尔菲法的研究上更加深入详尽。朱教授的点评既肯定了三位老师的努力与成果，也为他们的后续研究提供了宝贵的建议。

本期“语言·文化·教育学术工作坊”活动圆满结束，标志着本学期学术活动的收尾，同时也期待下学期更多精彩的学术交流和思想碰撞，共同推动学前教育领域的持续发展与创新。